Proyecto PRODERE

Una  guía didáctica para   trabajar  en el aula  los  derechos humanos

Laureano J. Benítez Grande-Caballero

http://www.laureanobenitez.com

00.  PORTADA (presentación de powerpoint).

Música: “Building the barn”, por Jean Michel Jarré.

01.  INTRODUCCIÓN (presentación de powerpoint).

Música: “La cabalgata de las walkirias”, de Richard Wagner.

Conjunto de diapositivas que muestran diversas situaciones que amenazan los Derechos Humanos (guerra, hambre, pobreza, esclavitud, tortura, pena de muerte, falta de libertades, etc.)

    02.  LA GUERRA (1)

Música: “Gratus’s entry into Jerusalén”, de la película “Ben Hur”, por Miklos Rosza; “Marcia romana”, de la película “Ben Hur”; “Caminando y cantando”, por Ana Belén.

Vídeo que muestra situaciones variadas de violencia en el mundo.

03.  LA GUERRA (2) (presentación de powerpoint). Música: “Let there be light”, por Mike Oldfield.

Presentación contra la guerra, con imágenes sobre una canción de “Cómplices”.

04.  POBREZA (presentación de powerpoint).

Música: “The Mass”, por Era.

Imágenes que muestran situaciones de miseria en el mundo.

05.  EL HAMBRE (Documental).

Música: “Procession To Calvary”, de la película “Ben-Hur”, por Miklos Rosza.

Vídeo impactante sobre los niños que se mueren de hambre en un campo de refugiados.

06.  HOLOCAUSTO

Música: “Yerushalayim shel zahav”.

Vídeos sobre el holocausto nazi, extraídos de documentales y de las películas “La lista de Schindler”, de Steven Spielberg; “La zona gris”, de Tim Blake Nelson.

07.  GENOCIDIOS

Música:  “12 o'clock" por Vangelis.

Presentación de powerpoint que presenta genocidios que se cometen en la actualidad.

08.  LA ESCLAVITUD

Presentación de powerpoint sobre un extracto de la canción “Blues del esclavo”, por Mecano.

Presentación sobre situaciones de esclavitud en el mundo. Música: "Tubular bells", por Mike Oldfield.

09.  LA TORTURA (presentación de powerpoint).

Música:  “Me voy a convertir en un ave”, por Maná.

Escenas del documental realizado por Isabel Coixet ("Viaje al corazón de la tortura"), que recoge testimonios de personas torturadas.

10.  VIOLENCIA DE GÉNERO (presentación de powerpoint).

Música: “Thousand words”, por Era;  “Rompe tu silencio”, por Haze.

Reportaje grabado de la TV, que recoge testimonios de mujeres sobre los malos tratos.

11. LIBERTAD (presentación de powerpoint).

Música: “Libre”, por Nino Bravo.

Presentación sobre la canción "Yo te nombro libertad", por Nacha Guevara.

12. PENA DE MUERTE (presentación de powerpoint).

Música: “La hoguera”, por Javier Krahe y Joaquín Sabina.

Extracto de la película “Pena de muerte”, de Tim Robbins.

13. SOLIDARIDAD (presentación de powerpoint).

Música:  “Sólo le pido a Dios”, por Ana Belén y Antonio Flores; “Exodus”, por Ernest Gold, de la película “Éxodo”.

Imágenes y textos que hacen un llamamiento al compromiso solidario.

2.- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

“Los Derechos Humanos: una mirada al mundo de hoy” es un montaje audiovisual sobre un conjunto de artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que pretende sensibilizar a los jóvenes sobre la necesidad de comprometerse solidariamente en la defensa y protección de los derechos humanos, denunciando todas aquellas situaciones del mundo de hoy que vulneran y amenazan la dignidad humana, y ofreciendo propuestas concretas a través de las cuales pueda ejercerse un voluntariado solidario.

El montaje que presentamos va dirigido a alumnos de 3º y 4º de ESO,  Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación Permanente de Adultos,  y es la segunda fase de  un proyecto global de educación en derechos humanos, cuya primera parte es un montaje sobre Los Derechos del Niño, adecuado para todos los alumnos a partir del último Ciclo de Primaria.

El objetivo prioritario de estos montajes es producir en los alumnos un impacto emocional y afectivo que les motive a la acción solidaria, la cual es fruto de emociones y sentimientos, más que de razonamientos y conceptos. En la base de esa afectividad de la cual arranca la solidaridad está el valor de la “empatía”, que es la capacidad para ponerse en el lugar del otro, asumiendo sus cargas dentro de un espíritu de fraternidad que considera a todos los hombres, sin distinción, como hermanos, sujetos de unos derechos que es preciso respetar y defender.

Para conseguir este “choque” emocional, los montajes utilizan el poder sugestivo de la música y de las imágenes, dos recursos metodológicos fundamentales a la hora de motivar a los jóvenes de hoy, especialmente sensibilizados por lo audiovisual, por lo cual es conveniente presentarles los mensajes adaptándolos a esta sensibilidad. En este sentido, las proyecciones que presentamos incluyen canciones con una fuerte carga de denuncia social; música especialmente escogida para extraer la máxima afectividad de las imágenes a las que acompaña; e imágenes fijas y vídeos seleccionados por su contenido impactante y aleccionador.

Dado que el objetivo de este proyecto es motivar a la acción social dentro del voluntariado, es fundamental que la proyección del montaje no sea simplemente un espectáculo que nos conmueve durante unas horas y luego se olvida --como sucede con tantas buenas ideas a lo largo del proceso educativo--, desaprovechando así una magnífica ocasión de educar a nuestros alumnos en el valor de la solidaridad. Para ello, junto a la proyección, que es el núcleo central de este proyecto, proponemos una guía didáctica, que tiene como fin favorecer el análisis y la reflexión sobre las situaciones que se muestran en el montaje, ayudando a promover una toma de conciencia solidaria que desemboque en el voluntariado.

Este proyecto, con todo, no puede considerarse como un curso completo de educación en Derechos Humanos, sino que su objetivo es servir como una introducción o presentación que motive a profesores y alumnos a un trabajo más completo y exhaustivo sobre el tema. Es, simplemente, un punto de partida, que esperamos que ofrezca ese primer impacto emocional necesario para comenzar toda actividad solidaria.

        Metodológicamente, las actividades a realizar con este montaje pueden seguir dos modelos fundamentales, cuya elección dependerá del grado de implicación de profesores y alumnos:

1.      Modelo puntual: Esta modalidad metodológica gira en torno a la proyección audiovisual como recurso esencial, acompañada por algunas actividades básicas previas y posteriores. Es la variedad más sencilla.  

      Para ver la guía didáctica de este modelo: Actividades básicas

2.      Modelo curricular: propone un conjunto más amplio y complejo de actividades de ampliación e investigación en torno a la proyección, que demandan más tiempo y esfuerzo, por lo cual deben ser realizadas dentro del ámbito curricular  --aportando materiales y recursos para las asignaturas de Ética, Filosofía, Religión, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y algunos bloques temáticos de las Ciencias Sociales--, o en el ámbito no curricular de las tutorías, formando parte del Plan de Acción Tutorial del Centro.  

Para ver la guía didáctica de este modelo: Actividades de ampliación

Como la mayoría de las actividades que de esta guía didáctica están sacadas de materiales educativos de “Amnistía Internacional” (AI), recomendamos que para cualquier duda o necesidad de contactar se consulte la web:    

                         http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/contacto.html